时田梢

在新时代的教育背景下，学校的温暖集体建设正逐渐成为关注的焦点。省委教育工委、省教育厅近日印发的《关于全面推进学校“温暖集体行动”的方案》，旨在构建一个正向的“能量场”时田梢，为学生的健康快乐成长提供支持。温暖集体不仅关乎学生的心理健康，更与学校的优良校风和长远发展息息相关。

例如，福建理工大学的“锅盔叔叔”小摊便是温暖集体的生动体现。这位叔叔与妻子共同经营的小摊，成为了学生们的“深夜食堂”。然而，当阿姨因重病缺席时，学生小G通过短视频分享了这个故事，引发了全校的关注，大家纷纷前来购买锅盔，支持这对夫妻。这样的善举不仅帮助了“锅盔叔叔”渡过难关，也让学生们在互助中感受到了温暖。

在福建师范大学，环境材料与固废资源化创新团队更是温暖集体的典范。教授们不仅在学术上给予学生支持，更在生活中给予关怀。博士生小A的母亲因重病需要照顾，教授主动为其租房，卖号交流群并提供勤工俭学岗位，帮助他减轻经济压力。在这样的环境中，师生之间的情谊得到了升华，形成了一个温暖的大家庭。

闽江学院的有情励志学院通过班级化、课程化、项目化的“三化”模式，为家庭经济困难的学生提供了全面的支持。班主任不仅帮助学生解决学业问题，还通过温暖的交流让学生感受到关怀。每一位教师都在用自己的行动诠释着“温暖”的意义。

厦门大学的“搭子行动”则通过组织师生搭建沟通桥梁，让学生在学习和生活中感受到来自教师的温暖。教师们通过共同学习、聚餐、分享经验等多种形式，增进与学生的情感联结，推动了师生间的良性互动。

这些温暖集体的案例让我们看到，温暖不仅是物质的支持，更是精神的关怀。学校应当通过多样化的活动与项目，构建尊重、互助、友爱、担当的集体氛围，让每一个学生都能在这个“温暖的家”中健康成长。这样的努力，不仅能够提升学校的凝聚力时田梢，也能让学生在未来的人生旅程中，继续传递这份温暖与爱。